Les tables... Quel cauchemar!

Certains élèves ont une mémoire des chiffres incroyable et peuvent vous réciter les tables sans avoir à réfléchir.  Pour d'autres, dont moi, c'est un apprentissage qui nécessite beaucoup d'entrainement et de réflexion.  

Lorsque j'ai commencé à enseigner en 5e année, j'ai eu à mémoriser à nouveau certaines tables que j'avais oubliées par manque de pratique.  Je vous ai avoué que ce n'est pas ma force, alors ne vous moquez pas de moi :-)  Je me suis rendu compte que j'avais recours à des stratégies pour me dépanner et, en voyant certains élèves avoir également des difficultés, je me suis mise à repenser ma façon de les leur faire apprendre et de les enseigner. J'ai aussi décidé, contrairement à plusieurs de mes collègues, de me fier à la PDA et de m'en tenir aux tables de 1 à 10.  Je voulais miser sur un bon apprentissage de celles-ci et offrir des stratégies. 

Je suis tombée sur ce document fait en 2010 par Shirley Kenney et Nathalie Vezeau REAPROF, école Chante-Bois:

http://sites.cssmi.qc.ca/mlajeunesse/IMG/pdf/version_2e_cycle_et_3e_cycle.pdf

Ce qui est génial dans leur document, c'est que les tables ne sont pas présentées dans l'ordre traditionnel, mais plutôt dans un ordre permettant d'en faciliter la rétention.  De plus, pour chacune d'elles, on présente ou on demande aux élèves de se trouver des stratégies qui peuvent les aider.  C'est vraiment un gros coup de cœur!!!

Je l'ai présenté à mon amie orthopédagogue et nous y avons apporté quelques minimes changements afin de répondre à nos besoins.

Petite astuce
Je pense que ce pourrait être bien de regarder à chacune des semaines quelles sont les tables déjà acquises.  On peut alors faire surligner aux élèves celles qui leur reste à apprendre dans la table à l'étude.  De cette façon, en les questionnant, ils réalisent encore plus le chemin parcouru et ont à réfléchir.  Bref, c'est beaucoup plus motivant. Merci à Karolyne Samson de me l'avoir mentionné dans les commentaires.

ex: lors de l'étude de la table du 4, on souligne ce qui n'est pas encore appris.

Cahier d'étude
Je vous offre donc mon document que vous pourrez télécharger plus bas. Il est volontairement en noir et blanc afin d'en faciliter la reprographie pour le cahier d'étude des élèves. 

Socrative

Le lien avec le billet précédent, est que j'ai également préparé de petits tests sur la plateforme Socrative permettant de pratiquer ou d'évaluer les élèves, à vous de voir comment vous désirez les exploiter.

Ils reprennent un peu des tables déjà apprises, mais en mettent l'accent sur celle ajoutée.  Il se peut que des erreurs se soient faufilées, les chiffres dansaient devant mes yeux à certains moments hahaha! Vous pourrez donc importer ces quiz s'ils vous intéressent.

Calculs rapides: jumeaux, 1 et 2 Test A    SOC-15405576

Calculs rapides: jumeaux, 1 et 2 Test B    SOC-15425265

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2 et 10 TEST A         SOC-15448540

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2 et 10 TEST B         SOC-15468591

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10 et 5 TEST A     SOC-15469426

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10 et 5 TEST B     SOC-15469456

Calculs rapides: jumeaux,1, 2, 10, 5 et 3 TEST A  SOC-15469495

Calculs rapides: jumeaux,1, 2, 10, 5 et 3 TEST B  SOC-15469562

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10, 5, 3 et 4 TEST A     

SOC-15469698 

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10, 5, 3 et 4 TEST B     

SOC-15469729

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10, 5, 3, 4 et 9 TEST A   

SOC-15469836

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10, 5, 3, 4 et 9 TEST B   

SOC-15469908

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2 , 10, 5, 3, 4, 9 et 6 TEST A  

SOC-15470020

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2 , 10, 5, 3, 4, 9 et 6 TEST B  

SOC-15470072

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10, 5, 3, 4, 9, 6 et 7 TEST A   

SOC-15470098

Calculs rapides: jumeaux, 1, 2, 10, 5, 3, 4, 9, 6 et 7 TEST B   

SOC-15470120

Calculs rapides: jumeaux,1, 2, 10, 5, 3, 4, 9, 6, 7 et 8 TEST A  

SOC-15470172

Calculs rapides: jumeaux,1, 2, 10, 5, 3, 4, 9, 6, 7 et 8 TEST B  

SOC-15470191

Voici une vidéo qui explique comment partager et importer des quiz Socrative si vous ne savez pas comment faire.

  

N'oubliez pas d'ajouter vos quiz au document collectif pour le 3e cycle que vous trouverez dans mon billet précédent en cliquant ici.

Mise à jour 15 août 2016

Suite à quelques demandes et à mon expérience d'un an en 3e année, j'ai modifié le document d'étude des tables pour n'y mettre que les multiplications.  Cela ne vous empêche pas d'enseigner le processus de la division en 3e année, bien au contraire!  Seulement, l'accent doit davantage être mis sur la multiplication, les enfants les maîtriseront mieux et finiront, idéalement, à comprendre que la division, c'est une multiplication inversée.  L'an passé, mes élèves A-DO-RAIENT faire des divisions avec le matériel de manipulation, certains en faisaient même dans leurs temps libres alors, selon moi, c'était un succès.

De plus, bien que j'envoie les multiplications à la maison pour la révision, je les travaille énormément en classe en utilisant différentes façons de les représenter et de les manipuler.  Mon conseiller pédagogique m'a rappelé qu'en 3e année, le but n'est pas qu'ils les sachent par cœur.  Alors, si certains élèves sont prêts, tant mieux, je ne les ralentirai pas, mais je respecterai ceux qui n'y arrivent pas encore en les travaillant mieux avec eux.  Pour avoir aussi enseigné en 5e année, je sais que ce discours n'est pas toujours bien reçu.  J'avais de nombreux élèves en 5e année qui ne maîtrisaient pas encore leurs tables et cela les ralentissait tellement!!!  Par contre, je me dis que le fait de les travailler davantage et de différentes façons sera probablement plus efficace et aidant pour ces élèves.  

Pour obtenir ces documents, visitez ma boutique Mieux Enseigner

À bientôt